角色游戏开始了，益铭今天是银行的工作人员，在开门之前，他准备好了电脑键盘以及钱币，接着游戏就开始了。小顾客们一个个上前伸手就拿钱，益铭把钱放在一边说：“你们这是抢劫吗？警察要来抓你们的。”小顾客没有理会他，继续拿着钱走开了。益铭抱着钱盒走到我的身边告诉我：“老师，你知道吗他们都抢钱的。”“啊？那怎么办？”“我关门了，让他们没钱买东西不能玩游戏了。”“那也不行吧，游戏不能继续了，有没有什么其他的办法呀！”“那我想想吧。”益铭回到银行，要求小顾客都排好队：“你们排好队我再给钱知道吗？再抢钱我叫警察了，警察就是陆老师哦！”

  益铭对于游戏的角色意识很强，对于自己的职责也很明确。《指南》中提出，“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”益铭在生活中对银行肯定有一定的了解，并且很有组织意识，能根据不同的小顾客进行交往交流，很好的组织了这一次的游戏。晨谈时讨论游戏规则，利用生活教育的契机，帮助幼儿了解如何到小银行去取钱，讨论银行游戏还可以增加哪些内容，丰富游戏情节。大班孩子能力都有所增强，可以尝试自主取钱的方式。因为孩子在现实生活中很少接触到存折，所以还不太熟悉，运用起来不太熟练，可以取消这个环节。在角色游戏时设置小警察，请小警察去发现并尝试解决游戏中遇到的矛盾。