悦悦走到玩具柜前，拿起一个绿色的塑料黄瓜，沉思片刻，随即开始挑选其他水果。她将黄瓜放在一个粉色的盘子里，然后仔细地从橱柜里翻找出一个橙子和一个苹果，把它们也放入盘中。悦悦把盘子放在玩具厨房的“水槽”旁边，开始用假水（模仿水流的动作）给水果清洗。她一边轻轻摇动水果，嘴里小声念叹：“要把它们洗干净，才能吃。”在玩耍中，悦悦表现得非常投入，脸上露出开心的笑容。在完成水果清洗后，悦悦开始组合水果，模仿做水果沙拉。她把已经洗净的水果一个一个放到一个大碗中，接着用小勺子假装搅拌，嘴里不停地想象着：“我要做一个美味的水果沙拉。”她的眼神中透露着专注，同时在与旁边的小朋友分享她的想法。这时，一个小朋友走过来询问她在做什么，悦悦兴奋地解释：“我是做水果沙拉，你要不要一起？”于是两个小朋友一起游戏。

   《指南》社会领域指出：有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。在案例中，悦悦非常投入，一边游戏一边小声念叨：“要把它们洗干净，才能吃。这个小动作展示了她对生活情境的模仿能力和创造性的思考。案例中‘悦悦兴奋地解释：“我是做水果沙拉，你要不要一起？’这种互动表现了她的社交能力和在游戏中与他人合作的意愿。在平时悦悦的创造力和社会发展能力都是比较强的，在之前的游戏中她总能充当一些重要角色，把握好游戏，在遇到困难时也能提出自己的想法。