11来到自然角，她专注地想要知道土豆苗距离上一次长高了多少，只见 11 先是小心翼翼地在植物的当前最高点贴上了一张便利贴，动作轻柔，生怕伤到了小植物。随后，她拿起尺子，认真地测量起两段便利贴之间的距离。她的眼神紧紧地盯着尺子，全神贯注地读取刻度。这时老师提醒她“11，尺子要从0开始算起。”11调整了一下尺子的位置，摆好之后，她又认真读取刻度，清晰地说出 “是 7” 11说：“老师，我测量出小土豆长高了7厘米”。老师说：“你学会了测量，真棒！《指南》科学领域指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。在认知发展方面，11 知道通过在植物上不同高度位置贴上便利贴，并测量便利贴间距的方式来确定植物的生长高度，这表明她具备一定的测量概念和空间认知能力，能够理解高度差的含义并找到合适的测量方法。从解决问题的能力来看，11 自主地想出了用便利贴和尺子测量植物生长高度的方法，显示出她具有独立思考和解决问题的能力。这种在实践中探索和寻找答案的行为，体现了她较强的思维灵活性。

    在专注力和耐心方面，11 在测量过程中十分专注，小心翼翼地贴便利贴，认真地读取尺子刻度，没有因为操作繁琐而放弃，这反映出她在感兴趣的事物面前能够保持较高的专注力和耐心，这对于她未来的学习和探索活动都有着重要的基础作用。