早上入园的时候，书臣今天早早的就到班级了，在老师的提醒下，书臣来到了自主签到台子上进行签到，书臣看了一眼桌子上的电子闹钟，书臣是能够认识数字的，书臣看了我一眼说“今天我来的很早的，我7:50就大到了。”我听到了，对书臣说：“是的，今天书臣小朋友来的很早的，这一点值得表扬。”于是，书臣开始拿起笔，进行签到，书臣在自主签到的表格中，找到了他的名字，找到名字后，又开始找签到表上竖的一列找今天是礼拜几，书臣开始在周四的那一列中开始打了一个勾，打完之后，书臣把笔套盖住，将黑笔放在笔筒里面。

    《3-6岁儿童学习与发展》指南中指出：“重视幼儿学习品质，幼儿在活动过程中表现出积极地态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”让幼儿进行签到活动，鼓励孩子树立时间观念，并逐步学会合理安排时间，提升自我管理能力。在签到活动中，书臣能够自主进行签到，签到的时候，也能够在表格中找到自己的名字和日期，说明幼儿的数学方面的发展是有进步的，在时间上面，幼儿能够看懂电子表上面的数字，虽然幼儿还不太会写数字，教师可以在以后的活动中，去鼓励幼儿去学会书写一些数字或者自己的名字。

    ⒈和幼儿讨论一下，除了在自己的名字后面打钩，还有什么方式可以用来签到。

 ⒉在一日生活的环节，可以贯穿让幼儿学会书写，在阅读区写一写自己的名字或者数字。

 ⒊幼儿认识电子表上面的数字时间，但是对于时钟上面的时针分针还不是很清晰，教师可以在益智区投放相关材料，在幼儿游戏的时候，幼儿一起认识一下时钟的分针、时针、秒针转动的奥秘。