羽植今天早早的就到教室了，刚到教室，羽植就和老师打了声招呼：“老师，早上好”，随后，羽植觉得热了，“老师，我想脱衣服。”我看着羽植说：“好的，羽植，可以把自己的小外套脱掉哦，放在柜子里就好了”于是，羽植将自己的小外套脱掉，之后，羽植拉开衣柜的帘子，顺手来拿柜子里面的衣架，羽植将衣服挂在衣架子上，羽植将衣架挂在柜子的支架上，并且羽植还将支架上面的其他衣服理一理，将别人的衣服也顺手整理好，羽植挂好衣服之后，羽植还将柜子的帘子给拉了起来，羽植整理好衣服和柜子之后，就去游戏了。

    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出大班幼儿需要能按类别整理好自己的物品。案例中的羽植先整理好自己的衣服，将自己脱下来的衣服挂在衣架上面，说明羽植的整理收拾的习惯很好，并且生活自理能力明显提高，能够很好地将衣服挂在衣架上，在接下来的环节中，羽植不仅将自己的衣服挂在了柜子的支架上面，羽植还顺手整理衣柜中其他小朋友的的衣服，说明于是的整理意识很强，有为班级集体服务的好习惯，并且羽植还将衣柜中的帘子拉了起来，羽植能够整理好自己的物品，还会整理好班级其他小朋友的物品，自我服务能力和为班级集体服务的意识。

 教师的措施与支持：⒈可以将羽植整理衣物的照片拍摄下来，在班级中进行讲评，和幼儿讨论羽植是如何整理自己的衣服，整理班级的衣柜，给其他小朋友树立榜样。

 ⒉鼓励羽植做小值日生，检查、调整别的其他小朋友是如何挂衣服、整理自己的物品、整理柜子里的物品顺序。

 ⒊还可以设置小值日生，将小值日生的记录与标记张贴出来，方便幼儿知道每日值日生的名字与常规工作，常态化检查小朋友的柜子整理情况。