观察：今天的角色游戏中，张老师带孩子们开展了电影院的游戏，电影院又开张啦！有许多小顾客都选择了来电影院看电影，一下子电影院门口就挤满了小朋友，霖霖此时突然高喊一声说：“都别拥挤了！我来做售票员，你们说做演员？”有几个孩子在讨论中担当了演员的角色，霖霖：“你们快去搬123456789张椅子放在座位上。”然后其他孩子搬来了九张椅子放在了对应的号码位置上。霖霖：“剩下的人做顾客来看电影呗！”“先排队！”有一个孩子先走了进来，随便坐了一个位置，霖霖立马揪住她的衣服：“你还没买票呢！买票才知道是几排几座！”随后霖霖拿来一张票，放到小朋友面前说：“你看，前面的数字代表第几排，后面的数字代表哪个位置，你可以看地上的标记。”随后又补了一句：“你上周生病没来，你不知道，所以我要告诉你。”

评价：本次游戏我们能够看出本次的角色游戏中的电影院的游戏真的就是孩子自己的真游戏，在本次的电影院的游戏中，霖霖能够充当一个“领导”的角色，帮助其他孩子进行游戏角色的分配，并且能够在游戏中带着其他孩子一起准备材料布置场地，能够自主合作，并且可以看出霖霖非常熟悉电影院的游戏内容与情节，能够帮助其他孩子认识电影票，说明霖霖也在迁移自己的生活经验。对数字的意义比较了解，指导数字在不同的位置代表不同的意义，能够体会数字在生活和游戏中的作用，能够用简单的数学方法解决游戏中排座位遇到的问题。

支持：丰富电影院角色区域，再现生活场景，营造丰富的教育环境。《指南》指出:教师应珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。在活动后，我们可以孩子们一起讨论电影院的布局、设施，商量各角色的特点，共同在次制作相关的标记、布置环境。让他们在布置环境的过程中，更直观、形象地了解各角色的职责。