观察：到了角色游戏的时间了，面馆里很热闹，有的顾客在点菜，有的顾客在吃面。这时，娃娃家的霖霖也来到了小饭店对面馆老板俊俊说:“你帮我们送两个菜到家里好吗？我家的客人想在我们家吃饭。”乐乐说:“你没看见我们很忙吗？你叫他们到饭店来吃饭吧？”这时霖霖说：“那算了，这样吧，我来做外卖员。”说着，霖霖自己戴上了外卖员的帽子，穿上了外卖员的黄色衣服，拿出一个塑料袋，说：“老板，你把下好的面给我，我来放到袋子里。”君君说：“喏，都在后面，厨师那里，你自己吃什么自己去拿！”霖霖来到厨师的工作台：“我是外卖员，我来送外卖，下好的面给我。”厨师：“你拿，这里有西红柿鸡蛋面已经好了了。”霖霖拿起纸盘，将纸盘以及上面的面条轻轻放进袋子，然后对老板说：“老板我去送外卖啦，一会就回来，如果有订单，你就先帮我打包一下。”俊俊：“好的呀，刚好这里又收到一单外卖，我来先打包好。”

    评价：《指南》提出幼儿能够按照自己的想法进行活动，甚至发起活动，出主意想办法。幼儿在游戏活动中不是一丝不变的，而是随着游戏情节的发展或环境的变化而随时变化。角色游戏中，孩子可以尽情的享受操作、探索、交往的乐趣，时而也会面临挑战，遭遇失败。霖霖在游戏中根据自己的生活经验知道面馆有外卖这个环节，她也想在游戏中尝试一下邀请面馆的同伴做外卖，但她的这一想法被正在忙碌的同伴拒绝了。但是这个时候她和俊俊都表现的比较积极，自己想办法解决问题，互相接纳尊重彼此的解决办法。霖霖提出自己做外卖员，能够向面馆老板述说自己的工作需求，俊俊也能够帮助她熟悉面馆的分工，在送出去时，霖霖还会邀请俊俊帮忙打包剩下的外卖订单，两个人进行了合作。

    支持：帮助孩子回顾自己的游戏过程，集体讨论外卖员应该如何与面馆里的各个角色进行配合与合作。帮助孩子通过各种渠道了解外卖员的工作内容，丰富孩子的游戏情节。对于教师来说，每次游戏都应该明白今天游戏活动中孩子玩的怎么样，有什么需求，隐含什么发展价值和最近发展区，当孩子发生问题时，作为教师该如何介入，长此以往，孩子的游戏经验会越来越丰富，一些游戏情节也会随着孩子的发展而不断展开变化。