区域活动中，熙子小朋友来到了美工区，今天熙子小朋友跟我说：“老师，昨天我们的画了斑马身上的花纹，今天我想自己来画一画小斑马。”我拍了拍说说：“好的，熙子，你可以在美工区找一找材料进行画画哦。”经过我的提醒与指导，熙子准备好了画画的工具和材料，熙子先拿起勾线笔在画纸的中间画了黑板条纹的斑马，用直的、弯曲的线条画出了斑马身上的条纹，并且有的线条进行了加粗，在斑马的周围画了马路，在画纸的上方画了房子，房子的屋顶利用红色的颜料进行点涂装饰，在马路的周围，熙子说，我还要画几个红绿灯，斑马也要遵守交通规则吗，这样可以保护斑马的安全。

分析：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域指出：“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。”在本次活动中，幼儿进行创作的时候，我是进行拍照观察记录的，没有过多的干预熙子的创作，在熙子需要材料的时候，及时的提供，在幼儿创作自言自语的时候，给予了肯定与回应。

幼儿在创作的时候，用到的材料是不多的，但是幼儿随对于斑马的外形特征是掌握和了解的，说明幼儿有一定的前期经验，幼儿不单单是画了斑马，还画了房子、红绿灯、马路，幼儿的想象力和创造力很丰富。

措施：⒈游戏结束后，提醒幼儿及时的收拾整理美工区的玩具，并且将用的颜料盘、画笔进行及时的清洗，培养幼儿收拾整理的好习惯。

⒉在游戏讲评环节，先请幼儿介绍一下自己的作品，对作品上面的小动物进行想象再创作，然后请同伴之间互相评价，说一说作品的画面还可以如何创作。

⒊进行家园合作，可以和幼儿的家长进行及时的沟通和交流，将幼儿的作品拍给家长看，给家长介绍作品用到的绘画方法，用的线条，帮助家长提供为幼儿提供创作机会的方法，为幼儿提供艺术创作与表达的机会。