早上的点心环节到了，孩子们都坐在自己座位上吃早点，只有羽植站在位置上-动不动，老师走过去说：“羽植吃快点哦!我们吃完午点要准备户外游戏了哦。”羽植：“，老师，我不喜欢喝牛奶”师：“为什么呀？这个牛奶跟平时不一样呢，你看小朋友们都很喜欢喝，你先试一试，尝尝味道。”羽植：“我还是不喜欢喝。”师：“那你告诉我你为什么不喜欢喝。”羽植：说不出来原因。师：“羽植，你平时是不是会比别人小朋友怕热呢？”羽植：“是的。”师：“这很有可能是因为身体缺少一点营养，所以有时还会觉得身体不舒服、心情烦躁，不喝牛奶可能会导致身体又缺少钙了。”

于是，老师又耐心地劝导羽植：“你可以喝一点点，试一试”羽植：“嗯，我喝一点点吧”不到一会，羽植真的把牛奶喝完了：“羽植越来越棒了，愿意尝试不喜欢的东西，还把牛奶喝完了呢。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域中指出：帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。通过与家长进行沟通，我发现羽植对没有喝过的东西不愿尝试，需要老师耐心鼓励，同时也要注意方式，提出问题让他来思考决定做与不做。与羽植聊天中，我们发现孩子对常温的饮品较排斥，喜欢喝热热的汤水等。家里也是爷爷奶奶带大，家里会惯着孩子，只要孩子不喜欢的东西，都不给他吃。时间长了，孩子会养成挑价|食的习惯。

⒈用事实说话，告诉孩子牛奶的营养价值，我们的身体需要“它”。喝了牛奶我们的身体会变得更强壮。同时不要强硬幼儿喝，用“试一试、你觉得呢？相信你能做的到”等一些词，鼓励幼儿。
   ⒉同时做好家园共育的工作，了解幼儿不喝牛奶的原因，找出帮助幼儿的方法。改变一个习惯，不是一蹴而就，给孩子适应的时间。刚开始可以让孩子喝一小口，
慢慢到小半杯在到一小瓶。逐渐增加牛奶的比例，直至孩子完全接受牛奶的味道。
  ⒊在个别谈话环节，可以和幼儿聊一聊，利用讲故事的方式，帮助幼儿认识到食物的营养价值，引导幼儿不偏食不挑食。