伴随着轻快的音乐，今天的区域游戏开始了，书臣和玥、玥径直来到图书区,一人选了一本书,就埋头看起来。书臣从封面开始,一页一页地往下翻看,玥玥则飞快地翻着。不一会儿,玥玥看完一本书,开始去拿第二本。而男孩书臣还在慢慢地看一页,掀一页。玥玥犹豫着,不知该看哪一本,终于选一本书,再次坐下看起来,书臣一动不动,继续看他的书。两人各看各的,谁也没说话。大约10分钟后,书臣换了一本书,名字叫《鲨鱼笑笑》,男孩看得很认真,弯下腰,头低低地,快要贴在书上了。不时还指点着给女孩讲一讲他看到的内容。玥玥又换了一本书,书臣还在看 他《鲨鱼笑笑》，大约10分钟后,书臣看完了，换了一本走迷宫的书,两人开始互相看看对方的书,不时指点着书中内容, 互相说几句。之后，两人又一起各换了一本书。男孩拿了一本《你看起来很好吃》， 向女孩介绍：“你知道吗,这本书是日本人写的,这本书可好看了”,女孩静静听着,没有回答。书臣说到兴奋了，学着书里恐龙爸爸的样子比划起来,哈哈！嘿嘿！并招呼，他假装还击一拳，玥玥很配合他,假装歪倒,两个孩子玩得很开心。玩了一会,两人继续研究绘本。之后,玥玥不再看书,开始玩拼图。书臣独自看了起来。

    在阅读区，幼儿主要是通过阅读图书和听故事来提高阅读能力 如何激起幼儿阅读兴趣,充分理解图书意图。教师要让幼儿接触不同类别的图书,讲述有趣的故事,鼓励他们从图书中收集资料,让他们发现书籍中所蕴藏的丰富内容,让他们享受到阅读的快乐。  应充分考虑到所投放的图书是否适合所有本班孩子的年龄特点兴趣需要。既要想到年龄大一些的,也要想到年龄小一些的。既要考虑到男孩子喜欢的例如迷宫、探险类的。也要考虑到女孩子喜欢的例如公主、温馨浪漫的童话故事类的。以照顾到不同水平不同阅读层次幼儿的需要。

   ⒈定期更换图书，激起幼儿持续看绘本图书的兴趣。如果有大量图书,应该一次只陈列部分,然后定期更换不同的主题,也可以根据幼儿兴趣和需求进行更换，否则,只会使幼儿眼花缭乱、无从选择。⒉向幼儿介绍新图书。在图书区明显处设专门放置新书的地方,随时向幼儿推荐和介绍,鼓励他们到图书区阅读新书。
   ⒊区域游戏延伸，利用图书内容引发幼儿进行戏剧表演，和幼儿共同确定他们喜欢的要表演的图书内容,共同重复情节内容、角色对话。