观察：

    建构区来了几位小朋友。积木分别放在靠墙摆放的塑料筐和旁边的木柜子里，比较小的积木放在筐里，比较大块的放在木柜里。刚开始，孩子们开始纷纷从筐里、柜子里往外面拿积木，场面有些混乱，大家都想要最长条的那种积木。慢慢地，在拿积木的过程中，孩子们开始三三两两地结对，在木柜前面的是小雨、霖霖等 4 个小朋友，旁边的是阳阳等 3 个小朋友。霖霖和几个小朋友开始用长木条一根一根并排在地面上，平铺了一层后，霖霖开始用中间空心半圆的积木放在侧面，作为墙面，小雨拿了几块三角形积木，在另一个侧面开始往上垒高，开始他将直角一面放在下面，连着摆放了两个，等到第二层的时候，他将三角形最长边放在下面，继续往上，墙面一直是倾斜的；旁边的阳阳直接将靠在墙边的大篓子搬到了身边，此时大篓子里面只剩下一些小的长方形积木和三角、圆柱积木，他将一些小长条积木摆在了建筑中心部分，旁边还放置了一块稍大些的长条，上面加了一个拱形，他解释说这是星巴克里面的座位，是给喝咖啡的客人坐的。嘟嘟小朋友一开始和霖霖一起进行中间的环境设计，当她看到柜子里还有很多图中四边不规则积木时，她开始拿了几块，在建筑侧面摆弄了一会儿，最后将其放在了建筑的前面，一个接着一个，当摆到最前面时，前面的小雨小朋友提出了异议：你碰到我的房子了，她才没有继续往后面接。然后从旁边篓子里找长木条，放置在两边，长木条不够，就用短的进行拼接。正当几个人正在忙碌时，由于其他小朋友需要到木柜里去拿积木，会经过他们正在搭的建筑，几个来回后，他们的作品就被破坏的有些凌乱了。霖霖看到作品被有所破坏，有些生气：“老师，你看他们把我们搭的房子搞乱了。”“那你想怎么办呢？有没有什么可以解决的方法呢？”旁边的小雨说道：“我们重新搭一个吧！”。

    在前期的感知体验中，幼儿获得了对于太仓一些特色建筑的基本认知经验，因此他们有了用积木来搭建这些建筑的愿望并积极付诸行动。比如星巴克咖啡屋，首先它是两层楼，其次幼儿迁移了生活中对于咖啡屋的已有经验，如里面应该有客人坐的地方等，这些在孩子们的积木建构中都有所表现。幼儿想搭建两层建筑，他们想到的办法是将积木进行不断地堆积，刚开始是从四侧的墙面开始往上，但是幼儿一时没有找到架空垒高的方法，于是用积木将里面也填实，到一定高度开始尝试将面上铺平，但是由于底下各种形状的积木很多，于是孩子们几乎用完了所有积木都没有能将其铺平。幼儿之间开始有同伴合作行为，几个小朋友自发组成了一个小团体，大家共同来进行搭建活动。当幼儿遇到问题时，能够听取他人的建议，比如当自己的作品被破坏时，虽然自己很生气，但能够很快平复自己的心情，愿意与他人一起重新 回应：  

   虽然前期幼儿有了对于各种建筑的感知体验，对于这些建筑的认知、情感也比较丰富了，但是可能今天的搭建活动幼儿更多的是对于积木材料的摆弄与尝试。所以后续可以围绕今天的搭建，组织参与搭建的小朋友进一步观察、讨论星巴克咖啡屋的建筑特征。并且请幼儿在集体中介绍自己搭建的作品，说一说自己搭的是什么，过程中有没有遇到什么问题。同时可以在建构区的墙面上，张贴一些生活中常见建筑的图片，包括其外形及内部结构。