观察：   

   之前可可和熙子搭建的城堡总是会倒，这一次他们重新回到她们的搭建处，她们已经重新搭建好“城堡”，并且做出了一些调整。教师：你们的“城堡”修建好了吗？可可：我们已经修建好了。教师：那你们是怎么修建的呢？是怎么调整的？熙子：之前那个“城堡”有点高了，所以会倒，现在我们的“城堡”变矮了。教师：哇，这真是一个不错的想法，通过降低了“城堡”高度的方法，让“城堡”不会倒。

两个人，开心地围着重新修建好的城堡来回走动、透过“城堡”的门看了又看，又互相地看一看，脸上满是笑容。。可是不过一会儿，“城堡”又有点向外倾斜、要倒了，恰巧被正在后面搭建的涵涵扶住。可可：它又要倒了，快点来帮我一下。熙子转头和可可一起将将要倒地的“城堡”扶好。三个人盯着眼前的“城堡”，紧锁眉头。教师：你们又遇到问题了吗？可可：我们的“城堡”又要倒了。教师：你们已经降低“城堡”的高度了，可是房子还是会倒，咦，这是怎么回事啊？想一想。熙子：哦，我知道了，我们可以给它加上柱子就不会倒了！说完话，熙子快速地跑到取放材料处，抱回两根竹筒，紧贴着“城堡”的后面对称地一边放一个。然后又跑回材料处，抱回两根竹筒，在两边对称地各添加了一个。教师：你为什么要放两个竹筒呢？这有什么作用呢？熙子：竹筒就是柱子啊，这个竹筒很重，我们的“城堡”有点轻，这样挡着它就不会倒了啊。果真，她们的城堡后来再也没倒了，解决了问题，她们又开始进行“城堡”的修建工作，添加了“城堡”门、桥、公路。游戏结束，还请老师给她们和“城堡”拍了一张合照。

评价：

幼儿对建构有着浓厚的兴趣，能够长时间的专注自己的游戏，并且在游戏中不怕困难、积极克服困难等，具有良好的学习品质。在搭建技能方面，幼儿能够运用架空、对称、斜坡等建构技能搭建比较具特征的“城堡”，同时可以看出幼儿对“城堡”、房屋等的外形特征、结构有一定的经验、认识。在语言发展方面，幼儿愿意与同伴交谈，能够回应别人对自己讲话时能作

出回应，用比较连贯的讲述表达自己的想法。在社会性发展方面，他们有经常一起玩的小伙伴，愿意与别人合作建构，在建构中，能够与同伴互相交流，接纳别人的意见，当同伴出现困难的时候能够给与帮助；虽然在游戏中遇到几次困难，但是敢于尝试有一定难度的活动和任务，能够为自己的成果而感到高兴。在认知发展水平方面，能够积极动脑筋探索“城堡会倒的原因”，并大胆猜测答案，积极想办法解决问题；认识到竹筒和塑料积木的不同并能够根据塑料积木和竹筒不同的性质帮助自己进行创造性的搭建。

   回应：

   1.当幼儿遇到问题、困难的时候，老师介入，以提问的方式，引导幼儿发现问题，积极动脑筋解决问题。

   2.在幼儿遇到困难，在游戏中不怕困难、积极克服困难的时候教师给与具体的鼓励、表扬，增强幼儿的自信心。

   3.在游戏总结时，请她们与班级幼儿分享、交流，说一说自己在搭建的过程中遇到的困难，以及自己的解决方法。

   4.在游戏中，幼儿在不断学习，教师作为他们学习的支持者、合作者，要引导幼儿积极探索，发现问题、不断挑战、解决问题。