基于艺术通感创设幼儿园支持性环境的实践研究

《子课题三：基于审美通感的幼儿园美术课程规划和实施策略研究》

2023～2024学年第一学期

吉晓莉

一、情况分析

在大课题方向的引领下，我组围绕“基于审美通感的幼儿园美术课程规划和实施策略研究”这一子课题开展了一系列的活动。首先，为了帮助老师们理解课题中的审美通感一词，我们组织了多次的理论学习，涵盖了专业书籍、研究论文、优秀报刊文章等，为教师后续研究展开奠定理论基础，做好方向把关。接着，我们紧紧围绕子课题尝试组织审美通感下的美术活动，在活动开展中做好观察和记录，针对一段时间的组织情况撰写教育随笔，创新、打磨子课题研究课。部分老师也积极将自己的研究成果撰写成论文参与各级各类的比赛，通过比赛梳理前期实践，提升能力，获得了一定的成果。

但同时，我也发现了一些问题的存在。首先，老师们的学习速度更不上当前不断发展的教育形式。其次，面对审美通感这一较为新颖的美术课程组织理念，部分老师因为感到吃力而进展缓慢。最后，我们虽通过实践研究获得了一定的成果，但成果是否具有普适性还有待检验。

因此本学期，我将继续带领组内老师们围绕课题开展相关研究。在关注理论学习的基础上，重视实践在研究中的重要价值，尝试将研究所得运用于不同的情境中，以便检验成果的科学性和有效性，确保发挥了课题研究的作用和价值。

二、本阶段目标与研究方向

⒈回顾上一阶段的研究情况，梳理研究成果，形成文本内容。

⒉继续加强理论学习，广泛阅读中内外相关书籍和优秀文章，发现亮点并向之学习，丰富自己的理论储备。

⒊加强实践内容在课题研究中的比重，给予教师可以自由发挥和创造的部分，调动起教师的主观能动性，克服困难。

⒋鼓励教师大胆进行课程创新和课程研发，将自己的想法转变为可操作的课程方案，并不断实践优化。

⒌积极反思，不断进步，将自己的实践所得梳理成论文并参加论文比赛。

⒍继续完善资源在课程中利用研究，继续做好资源库建设，不断发现和丰富资源的种类和数量，保证后续活动的顺利开展。

三、具体措施

⒈从课题研究课入手，将原有相关课程再次投入实践，观摩活动开展现场河活动情况，组织教师进行研讨，进一步优化课题活动教案。

⒉将课题研究与审议活动、教研活动相结合，群策群力，共同攻克课程创设中的难点。

⒊梳理前期已有资源，根据幼儿的兴趣、发展需求，课程创设要求等，继续优化和完善资源，发动家长资源。

⒋定期组织组内教师开展理论学习，实践经验分享等活动，提升教师的能力和业务水平。

⒌鼓励教师积极参与各级各类比赛，在比赛中锻炼和发展自己。

2023.9