基于审美通感构建幼儿园美术课程的实践研究

《子课题一：基于审美通感构建幼儿园美术课程的基础研究》

2023～2024学年第一学期

吴越

一、情况分析

通过两学年的课题研究后，教师们通过对知网的关键词检索，能够主动学习“审美通感”的相关知识，对审美通感的核心概念也有了自己的想法，通过资料查找建构起了课题相关的学习文献库，在对相关文献进行分析研究后，发现审美通感与构建美术课程的文献中，常常能够看到音乐的融合，多篇文献中提到了音乐、美术教育相结合的构想，也阐述了具体的教学措施。教师们在思想方面有了一定的认识，但在实践落实方面还有一定提升空间，虽然集体教学活动中，能够尝试音乐与美术课程的融合，在幼儿欣赏、创作时给予音乐，但在班本案例的连续性活动中，审美通感内容体现的较少。

基于现状，本学期我们将每月开展课题分享会，将学习资料、观察记录、教学随笔等和组内教师进行探讨和研究，同时做好跟进组内教师有关美育、通感方面的班本案例开展情况，鼓励教师撰写案例、论文等。

二、本阶段目标与研究方向

⒈加强教师理论学习，借助知网、中小学数字图书馆等资源，搜寻课题相关文献，帮助教师明确课题研究内容及方向。

⒉从音乐、美术融合教育方面，鼓励教师开展相关的实践研究，梳理总结审美通感构建幼儿园美术课程的实施路径。

⒊鼓励教师结合课题，通过班级微型课题的方式，积极撰写班本案例、教学设计、论文等并积极投稿参赛，积累课题成果。

三、具体措施

⒈每月开展一次子课题活动，开展理论学习、课题研究成果分享等活动，针对课题研究中的困惑等问题进行交流研讨，相互学习，促进研究的深入。

⒉加强理论学习，通过领读、共读、精读的方式学习课题相关理论知识，加强教师对课题的认识与理解。

⒊借助知网、中小学数字图书馆等资源，通过关键词索引等方式，继续搜集课题相关的文献，进一步了解、分析课题相关领域的研究现状，明确实施方向。

⒋鼓励教师借助音乐，引发幼儿的审美通感，开展相关的实践研究，鼓励教师撰写观察记录、教学随笔、班本案例等，积累课题经验与成果。

⒌关注各级各类的论文比赛等活动，鼓励教师积极投稿，梳理教师相关论文的获奖情况，整理出与课题相关的获奖论文。