基于审美通感构建幼儿园美术课程的实践研究

《子课题二：基于审美通感的幼儿园美术课程资源开发的研究》

2023～2024学年第一学期

崔倩倩

一、本学期研究工作进展情况

地白风色寒，雪花大如手，时光总是在不经意中悄然离去，又是一年的尾声。在本学期中，我们课题组成员立足审美通感，围绕资源开发，利用课程审议，分析课程资源有效性，重视课程资源利用率，反思课程资源使用率，初步构建基于审美通感的美术课程的实践研究。现基于本学期课题研究的工作，进行简要清晰地阐明：

⒈利用及时教研，重视资源开发

及时教研有助于帮助教师及时解决在日常活动中对资源开发与利用的困惑，让教师思考自己的日常行为，因此，我们重视及时教研，充分利用读书、审议、教研活动中细碎的时间，帮助教师解决心中的疑惑，提升教师对资源开发与利用的专业水平，促进幼儿在美育方面的成长。

⒉开展子课题会议，着重分析经验

在11月份，子课题二的成员开展了“资源、活动、经验”的课题会议。在会议中，首先分享了一篇文章《基于儿童视角的幼儿园课程资源应用的实践研究》，大家通过精读的方式进一步明确课程资源开发的根本目的以及儿童需要的资源类型；基于此，成员根据时节讨论了“冬天资源有哪些？”、“资源和幼儿美术经验的获得有怎样的关系？”、“如何利用资源帮助幼儿提高美术经验？”等，成员们积极探讨，将经验进行有效梳理，形成各种支持性的策略，帮助幼儿解决问题、增长经验。

⒊围绕资源库建设，落实管理政策

在本学期，幼儿园开展了连续性园本教研活动，主要是观察、思考资源库和幼儿活动的有效连接。在活动中，教师们审视了幼儿园已有的班级资源库、园部资源库；开始着手布置年级组资源库，明确了资源库建设的过程中，年级组资源库和班级资源库以及园部资源库不同价值和功能，关注幼儿需求，根据不同性质设置出入库记录表，从功能入手去解决创设的问题。

二、本学期课题研究主要成果

课题组二的老师根据纲领性文件精神，围绕园本特色“美育”，开展系列研究，成果丰富。

⒈生成学习档案

⑴围绕“幼儿园美术课程资源开发与利用”，搜集文献资料，形成课程资源包；同时，撰写相应的学习资料，形成课程学习档案包。

⑵利用读书活动，聚焦“美术课程资源开发”，分析美育和幼儿发展的关系，形成读书心得包。

⑶根据实践，积极撰写幼儿美育与资源之间的课程故事，建立课程故事资源包。

⑷根据幼儿园已有的资源，开发幼儿园美术课程，建立幼儿园美术课程包。

⒉建立年级组资源库

基于幼儿的年龄特点，根据主题的更改，设计年级组资源库，满足幼儿的美术活动的需求，发展幼儿美术能力。

⒊开展形式不一的美术活动。

在10月的时候开展了来一场秋日计画，一起掉入秋日调色盘，孩子们在户外进行了丰富多样的美术活动，如：玩泥、树叶拼图；在12的时候开展了庆祝元旦的活动，根据幼儿的兴趣，和幼儿共同设计了有趣多样的美术活动，如：长卷画、剪纸。

三、课题研究存在问题及预计措施

⒈存在的问题

⑴根据幼儿的兴趣，已经生成了美术活动，但是没有根据主题，形成系列化的美术课程，以便厚实课题资料，形成园本化的可供其他园学习的资料。

⑵现在的美术活动更偏向于室内，资源的利用也更偏向于在室内使用。

⒉预计措施

⑴加强教师教研、审议的能力。根据园本课题方向，通过不同年龄段，形成主题化的美术课程。

⑵重点丰富幼儿园户外美术活动，更加注重户外资源在美术活动中的利用。