基于审美通感构建幼儿园美术课程的实践研究

《子课题一：基于审美通感构建幼儿园美术课程的基础研究》

2023～2024学年第二学期

吴越

一、情况分析

上学期，教师们通过关键词检索，能够主动学习“审美通感”的相关知识，对审美通感的核心概念有了自己的想法，通过资料查找建构起了课题相关的学习文献库，在对相关文献进行分析研究后，发现审美通感与构建美术课程的文献中，常常能够看到音乐的融合，多篇文献中提到了音乐、美术教育相结合的构想，也阐述了具体的教学措施。审美通感强调在审美过程中，从而增强整体的审美体验。在幼儿园美术课程中引入审美通感的概念，可以帮助幼儿更好地理解和感受艺术，提升他们的审美能力和创造力。

学期末教师也根据对审美通感的理解，形成了课题研究可、小专题等。基于现状，本学期我们将每月开展课题分享会，将学习资料、观察记录、教学随笔等和组内教师进行探讨和研究，同时做好跟进组内教师有关美育、通感方面的班本案例开展情况，鼓励教师撰写案例、论文等。

二、本阶段目标与研究方向

⒈收集和分析关于审美通感和幼儿园美术课程的相关文献资料，深入理解审美通感的概念和应用方法。

⒉根据研究目标和研究内容，设计基于审美通感的幼儿园美术课程方案，包括课程内容、教学方法、教学材料等。

⒊在幼儿园进行美术课程的实践探索，观察幼儿在学习过程中的表现，收集相关数据，对课程方案进行调整和优化。

⒋对实践探索阶段的结果进行总结和反思，分析课程方案的优点和不足，提出改进建议，形成基于审美通感的幼儿园美术课程体系。

具体措施

⒈每月开展一次子课题活动，开展理论学习、课题研究成果分享等活动，针对课题研究中的困惑等问题进行交流研讨，相互学习，促进研究的深入。

⒉加强理论学习，通过领读、共读、精读的方式学习课题相关理论知识，加强教师对课题的认识与理解。

⒊借助知网、中小学数字图书馆等资源，通过关键词索引等方式，继续搜集课题相关的文献，进一步了解、分析课题相关领域的研究现状，明确实施方向。

⒋鼓励教师借助音乐，引发幼儿的审美通感，开展相关的实践研究，鼓励教师撰写观察记录、教学随笔、班本案例等，积累课题经验与成果。

⒌关注各级各类的论文比赛等活动，鼓励教师积极投稿，梳理教师相关论文的获奖情况，整理出与课题相关的获奖论文。