一、分享可以运用在审美通感体验下小班美育活动中的自然资源类型 ㈠幼儿园内 ⒈植物资源：花、树、草 ⒉动物资源：兔子、鸭子、鸽子、公鸡等 ⒊气象资源：风、雨、雷、电等自然现象 ⒋地质地貌资源：不同种类、大小的石头、沙子等 ㈡幼儿园外 ⒈电站村：有丰富的植被、动物等资源 ⒉市民公园：有品类众多的植物 ⒊南园、弇山园等园林：造型各异的假山石、品类繁多的花、树等自然资源 二、交流可以运用自然资源开展的活动 朱飞月：不同种类、颜色和形状的花朵可以刺激幼儿的视觉。散步的时候可以带幼儿在园内观察不同颜色的花朵，其绚丽的色彩能让幼儿直观感受美。 奚陆婷：我们也可以在美工区中组织幼儿进行花朵拓印活动。将花带给孩子的视觉感受过渡到敲打时与花瓣接触的触觉体验，感受花瓣的柔软与纹理，同时还能让幼儿看到通过自己的操作产生的独特图案，增加幼儿的审美体验。 朱雨婷：除了放在美工区，还能够拿到我们的玻璃房里带孩子进行草木染的活动，既能够感受中国传统文化，又能够促进幼儿审美体验。 杨姝姝：还可以在生活馆里面带着孩子们做鲜花饼，让孩子对花的感知从视觉到味觉转变，知道花除了看，带给我们视觉上的美感，还能够做成好吃的鲜花饼，带给我们味觉上的满足。 李晓菲：除了花，幼儿园里最多的还是树叶，特别是现在的季节，总是会有很多落叶在地上，幼儿散步时随手可以捡起来。我们可以带幼儿在散步时收集不同形状的树叶，和他们一起说一说树叶的形状像什么，比如说银杏叶像小扇子、枫叶像手掌等，让幼儿观察其形状，感受树叶颜色从绿到黄、红的变化，这是视觉上的感受。 龚洪燕：之后还可以利用这些树叶树叶拼贴画活动，幼儿通过触摸树叶，感受其光滑或粗糙的质感，再将树叶拼贴成各种图案，如动物、房子等，将看到的树叶形状和颜色通过手工创作表现出来，实现视觉与触觉、动手能力的通感。 俞越：有的时候我带着孩子们在开展集体活动，窗户外面突然会有鸟叫声，孩子们就会被吸引到。我们也可以借助这一点，让幼儿闭上眼睛倾听，想象鸟儿飞翔的样子，然后引导幼儿用身体动作模仿鸟儿飞行，如张开双臂上下摆动，从听觉感受延伸到肢体动作表现，体验通感。 王泽瑜：我们还可以在早晨和傍晚带幼儿观察日出日落的景象，引导幼儿用语言描述看到的颜色，如 “太阳像一个大火球，把天空都染成了红色”，同时鼓励幼儿用彩笔将这一美景画下来，将看到的颜色通过绘画表达，实现视觉与绘画创作的通感。 吉晓莉：我们还可以利用触觉来进行活动，通过收集不同形状、颜色、纹理的石头，引导幼儿观察石头的外观，感受其视觉上的差异。通感触摸石头，感受其光滑或粗糙的质地，产生触觉体验。 朱雨婷：是的，我们还可以组织幼儿用颜料给石头上色，创作属于自己的 “石头画”，将看到和摸到的石头通过绘画创作进行再加工，实现从自然物观察到艺术创作的审美通感。 李晓菲：说到声音，我还想到，自然界里除了鸟啼虫鸣，其实还有电闪雷鸣，雨滴掉落的声音。特别是国庆节期间的那场台风，后来孩子们都很有感触，我们其实也可以让幼儿倾听不同的雨的声音，感受雨声大小、音调高低的变化。还有就是雨水滴落在不同器物上的声音，其实也是不一样的。 吉晓莉：是的，我们还能让幼儿去用手触摸雨水，下雨的时候用手接雨水。除了雨，雪也可以。现在天越来越冷了，冬天有些孩子会回老家，那里会下雪，这个时候就可以让他们去触摸、感受雪。实现幼儿从听觉、触觉的通感体验。 三、讨论下一阶段课题研究方向 吉晓莉：下一阶段我们尝试将这些自然资源运用到活动中去，开发一些听觉与其他感觉之间转换的活动。 |
